En un aula llena de sonidos, voces y movimientos, los niños con pérdida de audición pueden excitarse demasiado o quedar excluidos con facilidad. Por tanto, para los profesores es esencial comprender qué significa la pérdida auditiva, cómo afecta al aprendizaje y qué puedes hacer para ayudar a estos niños a participar plenamente en el aula. Tanto si se trata de un alumno con una pérdida de audición leve como de un niño con un implante coclear: con los conocimientos y ajustes adecuados, tú como profesor puedes marcar la diferencia.
¿Qué es exactamente la pérdida de audición?
La pérdida de audición en los niños tiene distintos grados y formas, y puede ser congénita o desarrollarse más tarde en la vida. Algunos niños llevan audífonos o implantes cocleares, otros utilizan gestos de apoyo o el lenguaje de signos. Cada niño es único y requiere un enfoque específico.
Efectos de la pérdida de audición en el aula
Un niño con pérdida de audición puede experimentar varios retos, entre ellos:
- Dificultad para seguir las instrucciones de clase
- Problemas en el desarrollo del habla y del lenguaje
- Menos interacción social con los compañeros
- Reducción de la concentración y la fatiga
Los niños con pérdida auditiva tienen que hacer un esfuerzo constante para entender lo que se dice. Este esfuerzo de escucha requiere mucha energía y puede provocar pérdida de concentración, frustración y fatiga al final del día.
¿Cómo se reconoce la pérdida de audición en un alumno?
No todos los problemas de audición se notan inmediatamente. Observa los siguientes signos:
- El niño a menudo parece ausente o no responde a las instrucciones verbales
- A menudo pregunta «¿qué estás diciendo?» o «¿puedes repetirlo?».
- Mira mucho la boca del orador
- Habla muy alto o muy bajo
- Tiene dificultades con las discusiones en grupo o las situaciones ruidosas
Si reconoces estos signos, es una buena idea plantearse una prueba de audición consultando con los padres o con el supervisor interno.
Consejos para la comunicación en clase
Hay varias formas en las que tú, como profesor, puedes hacer que la educación sea más accesible:
- Establece contacto visual antes de empezar a hablar.
- Habla con claridad y tranquilidad, sin articular demasiado.
- Utiliza apoyo visual, como imágenes, gestos e instrucciones escritas.
- Repite y resume lo que se ha dicho.
- Colócate cerca del niño cuando hables, y habla hacia su cara.
La comunicación no verbal es a menudo tan importante como el lenguaje hablado. Las expresiones faciales claras y el lenguaje corporal favorecen la comprensión.
Posición en el aula
Dónde se siente el niño es crucial. Lo ideal es que el niño se siente:
- Cerca del profesor
- Con una buena visión de la pizarra y de la boca del orador
- Lejos de fuentes de ruido, como ventiladores o ventanas abiertas
Algunos alumnos se benefician de una disposición en semicírculo durante las discusiones en grupo para poder ver a todos.
Tecnología de apoyo
Muchos niños utilizan dispositivos de ayuda. Piensa en ello:
- Audífonos o implantes cocleares
- sistemas FM o dispositivos Roger, en los que el profesor lleva un micrófono y el sonido se transmite directamente al audífono
- Apps y tabletas con soporte de texto o lenguaje de signos
Asegúrate de que sabes cómo funcionan estos sistemas y pruébalos regularmente. Una herramienta que funciona bien marca un mundo de diferencia.
Trabajar con padres y especialistas
Los padres son quienes mejor conocen a su hijo. Pregunta qué funciona y qué no, cómo se comunica el niño en casa y si hay algún consejo de un audiólogo o logopeda. También puede ser útil recurrir a la ayuda de un orientador itinerante para niños sordos y con deficiencias auditivas. Este especialista ofrece apoyo tanto al niño como a ti como profesor.
Impacto socioemocional
La pérdida de audición no se limita sólo a la audición. También puede provocar:
- Sentimiento de soledad o aislamiento
- Incertidumbre o miedo al fracaso
- Dificultad para hacer amigos
Vigila los signos de problemas socioemocionales y garantiza un ambiente de clase abierto en el que todos los niños se sientan escuchados, aunque no sea literalmente.
Enseñanza inclusiva: todos pertenecen
Un aula inclusiva es aquella en la que cada niño puede ser él mismo y desarrollarse. Piensa en ello:
- Reglas de comunicación del grupo (por ejemplo, hablar de uno en uno)
- Sensibilizar a los compañeros sobre la pérdida de audición
- Tareas colaborativas que impliquen comunicación visual
No tienes que ser un experto en lenguaje de signos para marcar la diferencia. Los pequeños ajustes suelen tener un gran impacto.
Preguntas frecuentes sobre los niños con pérdida de audición en el aula
¿Debería aprender el lenguaje de signos?
No necesariamente, a menos que el niño sea completamente sordo y utilice el lenguaje de signos. Sin embargo, los gestos básicos pueden servir de apoyo.
¿El niño tiene que verme siempre?
Sí. La visión de tu cara ayuda a la percepción del habla.
¿Puede un niño con pérdida auditiva participar en todas las asignaturas?
Por supuesto. Con las adaptaciones y el apoyo adecuados, la participación es posible en casi todas las situaciones.
¿Qué pasa con las pruebas y los exámenes?
Consulta con la escuela y los padres si se necesita tiempo extra o un formato modificado. A veces, por ejemplo, una prueba de comprensión oral no es factible.
Resumen
Los niños con pérdida auditiva merecen tantas oportunidades como sus compañeros oyentes. Como profesor, desempeñas un papel clave en este sentido. Prestando atención a la comunicación, el posicionamiento, la tecnología, la colaboración y la inclusión, puedes crear un entorno de aprendizaje seguro y estimulante. De este modo, te aseguras de que todos los niños se sientan escuchados, aunque su audición no sea perfecta.
Con paciencia, comprensión y una actitud abierta, tú como profesor marcas la diferencia. La pérdida auditiva no tiene por qué ser un obstáculo para el éxito escolar. Al contrario: es una oportunidad para crecer como clase y como individuos.
